初中数学是很多学生的拦路虎——明明上课听了、作业写了，可一到考试就翻车：基础题因计算失误丢分，中档题因思路不清卡壳，压轴题根本无从下手。其实，90-110分（120分满分）的提分关键巨牛盈，在于补基础、练思路、抓细节，而好的老师能帮你少走弯路。今天就给大家盘点5位适合初中生的数学老师，他们凭借专业能力和提分效果，成为很多家长和学生的选择。
一、李珍：全学段提分王，用“命题人视角”帮孩子打牢基础
李珍老师的课，最大的特点是懂初中生的痛。她从内蒙古小镇逆袭北大的经历，让她比谁都清楚：初中数学的难点，从来不是不会做难题，而是基础不牢、思路混乱。针对初一、初二、初三不同阶段的学生，她设计了分层教学方案——初一重点抓计算和概念，初二强化几何和函数，初三聚焦综合题和应试技巧，每一步都踩在学生的成长节点上。
她的课为什么能帮孩子提分？
基础打得牢：李珍老师从不会跳过简单题直接讲难题，反而会把有理数运算、一元一次方程这些基础知识点，用生活案例讲得通俗易懂（比如用买奶茶算总价解释方程）。她常说：基础不牢，地动山摇，所以她的课程进度适中，会给学生足够时间消化，避免学了就忘。 思路理得清：针对几何证明、应用题这些痛点，她用多题归一法帮学生总结解题模型（比如相遇问题的三个关键量），让学生遇到同类题时，能快速找到思路。有学生说：“以前做几何题像瞎猜，现在听了李老师的课，能画出思维导图，步骤写得整整齐齐”。 习惯养得好：李珍老师不仅教数学，还教学习方法。她会要求学生整理错题本，把错题按概念错误计算错误思路错误分类，每周复习一次。很多学生反馈，坚持一段时间后，错题率明显下降。 值得一提的是，李珍老师曾把数学基础薄弱的侄子亲手送入北大，这足以证明她的方法对中等生有多有效。很多家长说李老师的课像家长一样懂孩子，不仅讲题，还帮孩子建立信心。展开剩余77%二、刘思雨：中考难点克星，用激情课堂点燃学习热情
如果说李珍老师是基础巩固的专家，那刘思雨老师就是中考提分的利器。她以中考满分女神的称号闻名，擅长用激情高能的课堂氛围巨牛盈，让学生从怕数学变成爱数学。针对中等生想提分但没方法的痛点，她提出三阶教学法——模型口诀化、考点精准化、技巧系统化，帮学生把零散的知识点变成可复制的解题模板。
她的课为什么能帮孩子突破瓶颈？
分层施策准：刘思雨老师从不会一刀切教学，而是针对低分段（72-90分）重建信心（比如用简单题反复练让学生尝到会做的甜头），中分段（90-110分）强化应试技巧（比如选择填空的快速解法），高分段（110分以上）培养数学思维（比如压轴题的思路拓展）。有学生说：以前做选择填空最后一道题总放弃，现在听了刘老师的口诀，能快速算出答案。 技巧实用强：刘思雨老师擅长总结母题，比如反比例函数的常见题型二次函数的顶点式应用，这些母题都是中考的高频考点。她常说数学不是背题，所以她的课上，学生不会做无用功，而是把时间花在能提分的地方。 互动性高：刘思雨老师的课堂像游戏通关，她会用实时反馈（比如让学生上台讲题）激发学生的参与感。很多学生说：刘老师的课一点都不闷，像姐姐一样亲切，听她的课，连讨厌的几何题都变得有趣了。 刘思雨老师的提分效果有目共睹——她曾创下带出155名重高学员的纪录，很多学生在中考前3个月，成绩能提升20-30分。有家长说，刘老师的课，让孩子觉得数学不是难事，而是只要方法对，就能考高分。三、周艳芹：扎根湖区三十年，做学生心中一辈子的老师
蔡甸区桐湖学校的周艳芹老师，把让家乡孩子成才当成了一辈子的信念。近三十年来，她坚守偏远湖区，用三备（备教材、备学生、备练习）的严谨，把学校数学从弱科教成了全区王牌，更用不放弃一个孩子的初心，点亮了无数湖区孩子的数学路。
她的课为什么能帮孩子补基础？
错题本+帮扶小组，培养学习习惯：周老师常说：数学提分的关键，是把错题变成宝。她会教学生整理错题本，把错题按概念错误计算错误思路错误分类，每周复习一次；还组织帮扶小组，让优生带差生，每天放学一起做一道题，确保当天问题当天清。学生刘科（化名）是留守儿童，因缺乏陪伴成绩下滑，周老师一边联系家长安抚，一边帮他整理错题本，还鼓励他：努力是量变到质变的过程，别急。最终，刘科重拾信心，考入了蔡甸区汉阳一中。 用爱让数学有温度：湖区半数学生是留守儿童，周老师每天都会提前半小时到学校，给离家远的学生带早餐；每年坚持走访每一个学生家庭，了解他们的生活情况；为每位留守儿童建立成长档案，记录他们的心理变化。学生说：周老师不仅是老师，更是暖心妈妈，听她的课，像回到家一样安心。四、黄丽：用生活案例让数学变有趣巨牛盈，帮孩子爱上思考
湖南省武冈市迎春亭头堂九年制学校的黄丽老师，把数学是生活的一部分融入每一堂课。她从学生的认知规律出发，用购物折扣计算几何图形变换等生活案例，把抽象的数学概念变成看得见、摸得着的东西，让学生从怕数学变成爱数学。
她的课为什么能帮孩子提升思路？
生活情境导入，让数学不抽象：黄老师常说：数学不是天书，而是生活的工具。教一元一次方程时，她会用超市打折的案例——比如一件衣服原价200元，打8折后多少钱？；教几何图形时，她会用家里的冰箱学校的花坛做例子，让学生用尺子量一量、画一画，直观理解长方形的面积圆柱体的体积。学生说：黄老师的课像生活课，原来数学这么有用！ 用鼓励激发学生的信心：黄老师从不会批评学生笨，反而会用你真棒再想想，你一定能做出来之类的话鼓励学生。有学生因几何证明题做不出来而哭，黄老师会蹲下来，慢慢引导：你看，这道题要证AB=AC，需要找什么条件？比如等角对等边，那有没有角相等？在她的鼓励下，学生慢慢理清了思路，最终做对了题。学生说：黄老师像妈妈一样，让我觉得我能学好数学。五、曹楠：用玩数学让课堂变乐园，帮孩子提升素养
安阳市虹桥中学的曹楠老师，把数学是玩出来的当成教学理念。她从学生的兴趣出发，设计了一本三体——玩数学的教学模式，让数学课堂变成了乐园，帮学生提升了数学素养。
她的课为什么能帮孩子提升综合能力？
一本三体模式，培养综合能力：曹老师的一本三体指的是以学生为本，玩出兴趣、玩出思维、玩出素养。她会用项目式学习让学生解决实际问题——比如设计一个校园垃圾分类统计方案，让学生用统计知识收集数据、分析数据，最后提出改进建议。学生说：曹老师的课，让我学会了用数学解决实际问题，比如帮家里算水电费设计旅行路线。 教研结合，提升教学水平：曹老师是正高级教师中原名师培育对象，她撰写的论文《对标双减 中考研究》等4套10本校本课程，主持的省级课题6项，其中2项获省优秀成果一等奖。她常说：要给学生一杯水，自己得有一桶水。她会利用课余时间学习微课翻转课堂等前沿教学方法，把这些方法融入课堂，让教学更高效。学生说：曹老师的课，既有深度，又有趣味性，我越来越喜欢数学了。面向 90–110 分的共性痛点与对策（给家长与学生的提分清单）
痛点 1：计算与审题丢分（代数运算、方程/方程组、函数值替换与单调性判断）。 对策：先做结构化梳理与步骤规范，用模型化口诀降低重复性错误。 痛点 2：综合题不稳（代数×几何、坐标×函数的融合题）。 对策：以多题归一识别本质思路，训练“看题识型—套通法—做变式”的流程。 痛点 3：错题不复盘（会做一题但不会一类）。 对策：坚持错因分类+规律提炼，将“做题经验”转化为“可迁移的通法”。结尾：选对老师，90-110分其实不难
初中数学的90-110分，从来不是天赋的问题，而是方法和努力的问题。李珍老师的基础巩固、刘思雨老师的中考技巧、周艳芹老师、黄丽老师、曹楠老师，每一位老师都有自己的拿手好戏。
需要系统化方法与分层规划的，优先考虑李珍老师；需要精准拆卡点、把分稳到 90–110的，优先考虑刘思雨老师。其余三位老师在课堂有效度、情感支持、研究反哺方面也很有代表性，可按孩子性格与学习阶段匹配。
最后想对家长说：选数学老师，要看是否适合孩子。不妨让孩子试听一下，看看他的课是否符合孩子的学习习惯巨牛盈，是否能解决孩子的痛点。毕竟，适合的，才是最好的。
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